环境监测感官类问答题，环境监测知识100问

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为什么有些学生写作文连一件事都说不明白时，老师总是评语上写：记流水账？

谢邀！

小学生作文教学从三年级开始。到了五六年级，要求学生作文有三五百字，文章结构完整，语句通顺，标点符号正确，段落清楚，层次分明。内容要求具体，详略得当，能够恰当运用学习过的典故词汇，要有真情实感，主题思想明确。

在实际教学中，能够达到要求的很少。作文能力既是语文综合能力的体现，又是思维能力的反映。是教学的一大难题。

不少语文教师对作文教学都有畏难情绪，也是可以理解的。

很多学生都会把作文写成流水账，从早上起床写到晚上上床。为什么会这样？其实就是学生在学习语文课时，没有认真注意思考，没有学习课文的写作方法，形成一种定势思维，就是按照时间顺序写，不会选材，不会谋篇布局，想到什么就写什么，没有重点，自然就成了记流水账了。

作为教师，要分析学生的个体差异具体情况，不可一刀切，要适当进行个别指点。在课堂教学中，要注重培养学生的谋篇布局的思维能力。

笔者也是在农村小学教高年级语文的教师，我把自己不成熟的方法简单介绍如下，若对网友有所帮助，就是最大的心愿了，也期待以此抛砖引玉，得到高人指点！

以写人的作文为例，基本结构大致分为三种：

1、总…………分…………总

2、总…………分

您好，我是教大育小。孩子作文时候记流水账是很多孩子容易犯的一个错误，这个通常在孩子刚开始写作文的时候最容易犯的一个错误。在每个人的作文生涯中大概都会被老师在作文本上写过这样的评语：“记流水账”。

1.不懂得区分主要和次要，也不明白事件发展过程中的高潮，主次的叙述，会认为写记叙文或者事件就是从头写到尾是完整的，不能够有遗漏。

这种现象在孩子最开始学写作文的时候最容易犯，低年级学生常出现这类问题。

2.对于题目审题不清，没有理清题目或者作文的要求，于是囫囵吞枣的写下去。

3.缺乏写作技巧，语言文字匮乏，文字信息优美语言的积累太少。

4.内心感知和体验太少，对感情体验不够细腻和敏感。也就是我们平时所说的缺乏观察的眼睛。

5.应付了事，为了完成作文的任务。

这个问题是很多孩子经常遇到的问题，觉得作文太难了，于是从一开始写文章开始就在凑字数，不停的数，内部停的数字数，数着数着结果就成了流水账。

第一：.锻炼孩子的语言思维能力，这个从平时的生活中点点滴滴做起。

诚谢邀请。

从某种意义上讲，记流水账是写作的雏形，写作从记流水账开始。

有人反对作文记流水账，而我认为作文水平一开始都不会太高，与其无话可写，不如先记流水账，把每天做过的事、说过的话、想过的人，依照一定顺序记录下来。坚持这样记录下去，不一定要求构思、结构、层次、立意、文体等写作技巧，每天写够一定字数就行。

如果能够坚持一个月天天记流水账，那么一个月之后，写作水平一定能够提升。因为，在坚持到一定时间后，自己就会有意美化自己的账本，开始分门别类，不再杂乱无章；开始有简有繁，不再平均用墨；开始重视结构，不再一逗到底；开始重视立意，不再面面俱到。

写流水账文章是通向写作的必要途径，有事可记有话可说是写作的前提。即使是为了记流水账，学生也会留意生活，关注生活，把自己每天关注的内容写下来，是最真实的内容。长期坚持，就会慢慢发现生活的美好，养成良好观察习惯和思维习惯，更为重要的是养成了用文字记录生活的习惯。这些习惯养成了，就一定会注意文章的遣词造句，一定会注意文章的篇章结构，一定会对真实的生活进行艺术加工。

所以，学生记流水账不一定就是坏事，老师不可以打击学生记流水账的习惯，要宽容甚至鼓励学生写作从记流水账开始。写作需要一个过程，一个由不知写什么到懂得取舍的写作过程，一个由信马由缰到遵守规则的过程，一个由文词贫乏到词藻丰富的过程。

再次感谢邀请。

我小的时候，也是这样，只会记流水账。现在想来这是因为不知道如何去写内心的感受，没有词汇来表达，甚至不会描写情景，因为年龄小，只想着玩，那时候不会想到别人的感受，看法，也不管会不会挨打，记得有次上课说话，被老师抓住了，用同学的凉鞋，打了好几下脸，脸也肿了，这让我记恨老师，直到现在想起来，心里也不是滋味。老师的形象也大打折扣。尤其是暴力老师，觉得根本没有'资格成为老师，那时候父母没有文化，也不管我们的学习，现在都父母还指导孩子作业，只要经常引导孩子的思想，做扩展性的练习，孩子的脑子经过训练，还是会很快就能写出好的作文，或者日记的。

到此，以上就是小编对于环境监测感官类问答题的问题就介绍到这了，希望介绍关于环境监测感官类问答题的1点解答对大家有用。