环境保护不能唱独角戏，保护环境不能做的十条

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于环境保护不能唱独角戏的问题，于是小编就整理了2个相关介绍环境保护不能唱独角戏的解答，让我们一起看看吧。

老师不让优生和差生做朋友、对吗？

我个人是不赞成的，所谓的“差生”评定的标准根本就没有。

老师引导学生应带着客观的思维，科学地给学生分析什么的行为是符合社会行为准则的，对一个人的评价也该是客观的。

如果学校只按成绩，考试分数低就是差生，更不合理，在学校我们学习的不只是知识，更多的是做人的品质，知识漏了可以后补，品质坏了，就难修正了。我读书时代就有不少成绩不咋的同学，但是跟他们相处并不影响我自己的学习，经常跟他们玩得很开心，能接触到很多在成绩好的同学那里没有的东西而且他们大都很善良，对朋友很热情很有义气。

如果是品质方面的，这个倒是值得考量的，所谓古人云“近朱者赤近墨者黑”，就像我们今天说的“正能量和负能量”。当然是跟有优良品质的人交往会更好。但是，人是多面性的，或许某些方面算不上是好人，但某些方面确实值得肯定的。比如电影里黑社会的人，他们做人做事也是有原则有规矩的。

在现实生活中，我们会接触形形色色的人，孩子在学校也会有不同性格的同学，如果对方的行为会让他不舒服或不认同，他也会做出反应，或者疏远或者回避，如果有某些地方让他认同的，则侧重跟对方交流那方面的情况。当然，前提是我们家长和老师要进行合理的引导，教给他正确的人生观，价值观，世界观，而不是一昧地帮他清楚身边的“差生”，毕竟人生的路是他自己去走，我们无法时刻永远陪伴。

做法非常不正确，优生也不是永远优秀的，也会发生变化的，班风和学风，会直接影响这种变化。如果班风和学风不好，优生会不会变成差生？成绩固然重要，但是品德更为重要，老师不能够纠正自己的德行在心理为孩子划出三六九等，如此自私，对孩子不可能没有影响，这样的影响，对孩子是性格上的品质上的，从孩子的终生发展来看，这些，比成绩更重要。所以建议调整自己的观念，不要让这个观念，影响到孩子。

我的孩子可以算作优等生，从小学起，他的好友群中有好几个都是差等生。因此，老师也曾经屡次和我们私下沟通过，要求我们对孩子的交友问题进行引导。

我以我孩子为例，谈一下为什么老师和家长会对孩子的交友问题进行干预。

首先就是一个“坏行为”的示范和影响作用。孩子们在一起，会有一个群体作用机制。为了顺利融入到群体中，孩子们会自动调整自己的言行，以便使自己在群体中显得不是那么另类。

在群体中，好的榜样会形成示范传导作用坏的榜样也会如此，就看群体中哪一种力量占优势主导地位。

比如，一个差生要融入到优等生圈子，他的言行标准就得向着优等生看齐。同样，一个优等生如果想融入到差等生圈子，他同样也需要在言语和行动上做出回应以便使自己被顺利接纳。

而优等生和差生的学习、生活和追求往往差异很大。

对于优等生而言：优等生背后，往往站着高期望值和高学习要求的一对父母。这种高期望值和高要求下，学习往往会成为优等生生活中的头等大事，而实现理想升学则是其至高目标的追求。为此，优等生需要牺牲很多娱乐时间，克制自己许多即时型享受需求。优等生的生活重心很大程度上都围绕学习：按时完成作业，作业之外还要刷大量练习题以保证好成绩，学习间隙的休闲娱乐也多与学习间接相关：阅读，看电影，旅游等不一而足。

对于差等生而言，背后往往是对孩子学习无所作为的父母。在父母的放养模式下，差等生大多具有很差的学习习惯和学习行为，比如：不按时完成作业或者做作业投机取巧，追求即时型享受，沉迷于电子游戏、手机聊天或早恋，不够自律，学习追求目标不高，亲子关系师生关系可能都不够好等等。

二十年后，差生比优生强。老师又会不会给差生说，去和当年的优生做朋友吧！有可能吗？恐怕不可能吧！其实有老师真小人！只看眼前，不看以后！人人都会遇上老！但是遇上真正小人老！是学生人生悲哀！

“社交中，人要懂：不要哭穷、不要炫富”你认同这句话吗为什么？

过日子，就是实实在在，没必要客套，“人要懂”不哭穷，就是不去刻意说我很穷啊怎么的，如果你过得不错，也不要炫富，顶多你比别人财富多，日子过得好，你也大不可以去炫耀什么，哭穷是过度谦虚，炫富是过度张扬，我认同此话！

到此，以上就是小编对于环境保护不能唱独角戏的问题就介绍到这了，希望介绍关于环境保护不能唱独角戏的2点解答对大家有用。